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西郷竹彦文芸教育全集」４巻 ｐ１２５に、ものの見方・考え方（認識の方法）について次のように書かれています。
＜ものの見方・考え方＞の＜もの＞というのは、人間というもの、人間をとりまくすべてのもの、あるいは人間がつくりだしたすべてのもの・・・・・・のことです。
これらの＜もの＞の本質・法則・真理・真実・価値・意味というものをわかるためには、＜わかり方＞つまり認識方法が必要なのです。
＜わかり方＞というのは、その＜もの＞のどこを見たらいいのか、どう見たらいいのか、また、見たことをどう考えたらいいのか、つまり＜見方・考え方＞ということなのです。
＜ものの見方・考え方＞とは、わかりたいもの＜認識対象＞のわかり方＜認識方法＞ということです。そして、わかったことを＜認識内容＞といいます。
認識方法（わかり方＝ものの見方・考え方）と認識内容を学び身につけたとき、それは認識の力となります。。
とあって、認識方法（わかり方）の系統案が示されています。
小学校
０ 観点 目的意識・問題意識・価値意識
１ 比較 分析・総合 分ける－まとめる
類似性、同一性－類比（反復）
相違性－－－－－対比
２ 順序、展開、過程、変化、発展
３ 理由・原因・根拠
４ 類別
５ 条件・仮定
６ 構造、関係、機能、還元
７ 選択（効果、工夫）・変換
８ 仮説・模式
９ 関連（連環）、相関、類推
学級の実態にもよりますが、概ね、低学年では２または３までの方法を教え、中学年では６ぐらいまで、高学年では９の関連・相関・類推までを教えていきたいです。
（それぞれの項目については、次の書籍を参照）
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