書籍紹介
「文芸研の総合学習　理論編」　　明治図書

＜ものの見方・考え方＞の関連系統指導による「教科学習の確立」と「総合学習の展開」の統一

「文芸研の総合学習　実践編」―平和・人権・環境・性―　　明治図書

教科学習と総合的学習を無理なくつなげ統一する、関連系統指導に基づく実践を詳述

 

「文芸研の総合学習　実践編」の中から、一部紹介
○　平和認識を育てる「総合学習」　　野澤正美
　①国語科と社会科を関連させた授業の必要性（感性的認識から科学的認識へ）　②語り継ぐ戦争体験から問いかける戦争学習へ（戦争の被害体験と加害体験の両面から戦争の本質をとらえる）、という二つの課題を学習の中心にすえて、平和教育を展開。

○　「土を探る」　環境教育、はじめの一歩　　辻　恵子
　＜連鎖・連環＞という見方・考え方を中心にすえて実践。国語科教材「田中正造」「生きている土」「自然を守る」、修学旅行（足尾）での植樹体験、「市民の森」の土調べ（グループごとに、土の中の生き物の働き、微生物の働き、土と鉱物の違い）などの実践をからませながら、文集作り、卒業制作（堆肥作り、グリーンマークの収集、絵本作り、広報で市民にアピール）などへ子どもたちの活動を高めていく。

○性教育も「総合学習」で　　前田康子
　説明文「おへそって、なあに」（光村二年下）を柱にした実践。生活科「こんなに大きくなったよ」、性教育（「性教協」からの学びをも取り入れて）を関連させていく。